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教育互联网,未来兵家的必争之地!

2015-04-09


90年代末,互联网教育就已经出现。教育部曾在90年代末开放68家高校,由其网络学院进行远程教育。远程教育,初期以光盘播放、在线答疑为主,后期引入了视频点播等教学方式。这一领域受众主要为专升本和高升专的学生。另一方面是中小学互联网教育,即K12互联网教育。其同样以视频点播、在线答疑为教育媒介。


但互联网教育,被同时刚刚起步的电商分道扬镳

此后产业进入“冰河期”,发展缓慢。2003年出现的非典,客观上促进了传统的教育互联网的发展。同时期发展的电子商务,则在此后迎来了井喷式发展。07年获得第一笔融资的京东商城,7年后上市总市值超过二千亿元。


但绝对不能忽视的,是教育互联网成为下一个“电商”的可能.移动互联网浪潮,由教育互联网接棒。电商,是广告和游戏外PC、乃至移动互联网时代的传统盈利模式。教育互联网市场空间达到一万亿元,是一个与电商同量级的市场。在资本持续涌入下,随着用户渗透率、接受度逐渐提高,教育互联网有望接棒电商成为新的增长动力。现阶段教育互联网占比不到一成,未来五年提升至20%~30%将是大概率事件。

很显然,当前绝大部分在做“在线教育”的创业者其实是在做“教育互联网”。这是一种很“实在”的做法。那到底怎样才是“教育互联网”呢?

传统教育已经做了最大的努力,试图解决问题,但受制于思路和技术的局限性,它自身根本不可能完成华丽转身,只有代表最先进生产力的互联网才能完成接下教育的盘,重新塑造教育。这便是摆在创业者面前的历史机遇!

我们无法完全描述清楚教育互联网未来的细节,但不管形式如何,我们知道它肯定是围绕教育的本质,用互联网的思维实现教育的目标。甚至,我们知道它会有以下的特点:


1、教育互联网的目标之一是升级传统教育,个性化推荐。“因材施教”是无数教育家总结的经验,是教育的内涵和规律,互联网教育更是应该天然地支持个性化。这里就需要一个用户建模的过程,一方面是用户数据初始化,比如年龄、性别、生理、家庭背景、兴趣爱好;另一方面是过程学习动态建模,根据用户主动学习的内容,判断用户,从而可以更好的提供教育服务。


2、基础知识免费,增值服务收费。根据公理“人人受教育”,教育互联网天然地支持基础知识免费,语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、音乐、绘画、经济、机械等所有知识领域的内容都应该可以免费获得,而且是无差别的获得,增值服务不应该在这块领域产生。增值服务应该体现在:个性化辅导、定制测试、第三方专业机构制作的内容等环节或者是专业技能学习的收费。


3、实时反馈,随时测验。“学而不思则罔,思而不学则殆”,教育互联网天然具有的优势就是可以实时反馈和测试。所以,网站上每个知识点后最好都有测验题,必须保证用户扎扎实实地过每一个点


4、扁平化知识拼图,按需学习。教育互联网不再有年级的概念,任何人都可以随时切入和跳出,固然可以有一条推荐的主线,但根本上用户完全是按需学习。所以,网站可以直观地告诉用户他已经完成了哪些模块,每个模块都是网站上能提供给用户学习的知识点或者章节,这种扁平的模块可以让用户心中有数自己的水平。


5、P2P互动。独学而无友则孤陋而寡闻,用户之间的切磋交流甚至竞争PK都是对学习的促进:社交,在教育上互动可以为实时的在线讨论、测试成绩的PK、学习方法的交流等轻量的形式。


6、随时随地。让用户在各种终端和网络的环境下随时随地的接入学习并延续进度等。可见,互联网对传统商业有多大的摧毁力量,就会有数倍的力量横扫传统教育。

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