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张旎 | 教育大社区中的儿童博物馆

2017-06-16

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张旎

中国儿童博物馆研究中心常务副主任

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本文根据张旎老师4月22日在第二届LIFE教育创新峰会发言整理

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大家好,很高兴来到这里给大家分享关于儿童博物馆的事情。 今天很遗憾,没有一个来自于博物馆公众教育部门的人,我们在谈教育大社区,我特别希望看到所有关心教育的人能够在一起对话,这是特别好的状态。在座很多是教师,包括教育公司的人比较多,这个方面的对话比较丰富了。我要谈的下一个课题是我们怎么和博物馆展开对话,怎么把博物馆公共教育的人容纳进来。刚刚卢校长介绍了我们过去的几年,博物馆的发展非常快,公共教育在博物馆领域成为了评价的核心指标,因此,公共教育在很多的博物馆都很重要。作为一个大社区,博物馆——一个很重要的公共教育的平台或者是部门,应该融入到对话中来。我们要来看看如何与博物馆互动,利用博物馆的教育资源来进行教育。我和前面三位老师身份不太一样,前面三位老师基本上来自学校,老师出身或者是校长出身。我是一个热爱教育的人,走进了教育的行业,去哥伦比亚大学攻读教育,回国之后一心想做教育的事情,因此,投身于儿童教育领域。

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儿童博物馆是什么?

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儿童博物馆是一场起源于一百多年前的变革。不是很新的事情,但是很多人不知道,在座的做教育的人不知道我觉得很遗憾,今天我们可以知道一个很重要的信息,这不是一个新鲜的事。一百多年前,在美国有一批教育者和教育家做了一场教育的变革。他们认为在学校的固定教室不符合孩子的教育需要,今天我们谈论的教育创新的话题,一百多年前在美国已经在谈了,也在实践了,在1960-1970年儿童博物馆发展得非常迅猛,美国有四百多家,在中国的情况是目前有三家,和美国的数量是如此的差别。其中,这三家有两家是我们正在筹建的,另一家是1994年在上海成立的上海儿童博物馆。


儿童博物馆和传统博物馆最大的区别是互动式探索,让孩子参与所有的真实的东西,并不是展览的,不是只能看不能动的,是必须要动起来,有能动的体验。


儿童博物馆和科技馆的最大区别是科技馆内容集中于科学技术,可以动手实践,但是儿童博物馆的内容丰富宽泛,人文、地理、历史等各种知识都涵盖在内。


儿童博物馆和我们常常说的主题公园肯定不一样,大家去看儿童博物馆,有些人觉得这是游乐场,没有什么东西,像主题公园。然而,像主题公园的过山车,是被动娱乐的,其实,孩子是没有机会去主动思考的,也没有教育内容的设计。


还有一个职业体验馆,职业体验馆是有医生、警察等职业的体验。职业体验馆是很结构化的学习,孩子需要花20分钟左右去体验一个职业的流程以及挣钱的过程,但是儿童博物馆强调的是探索过程——孩子能不能动手和动脑去思考解决问题,这才是最核心的。


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美国特色儿童博物馆

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我给大家介绍几个美国比较有特色的儿童博物馆。美国有四百多家,每一家都非常有特点,我们介绍几家。

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这是最早的一家布鲁克林儿童博物馆,已经有一百多年历史,非常注重多元文化。在那里有来自于全世界各地的移民,所以非常注重“我怎么样让孩子记住自己的根,记住自己的本”,所以通过展览的形式、孩子互动参与的形式,让孩子不要忘记他从哪里来,同时理解别人都从哪里来,我们可以互相包容生活在一起。

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这是最大的印第安纳波利斯儿童博物馆,他是当地的富豪捐了很多钱建的儿童博物馆,这个场馆有四万五千平米,覆盖年龄段是0到18岁。

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这是非常有影响力的儿童博物馆——

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