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U.Lab 教育共创 | 以U理论展开对基金会的战略

2016-07-16


2016年5月14日,Otto博士在真爱梦想U.Lab教育创变会上


合作缘起


U.Lab由MIT自然流现学院U理论的创始人Otto博士和他的团队发起,通过提供开创性的课程,鼓励个人和组织以全新的方式看待世界,学习新的方法和实践,让领导者们、整个组织以及更大的社会系统能够通过相互联结,实现最高未来潜能。


U.lab史无前例地开启了在政府层面将慕课(MOOC)作为创新平台的做法,令市民可以参与决策与其生活息息相关的议题;U.Lab还被应用在世界领先的NGO的管理团队中以及应用在全球42个ImpactHub中——由根植于当地,联结至全球的创变者社群催生系统创新。

 

2016年,真爱梦想与U.Lab展开合作,专注于全球的教育变革,计划联结中国和世界的教育创变者,通过筹备教育慕课,发展培育线上线下O2O的教育生态,从关系、组织和系统三个层面,推动全球的教育创新。


7周的教育慕课预计于2017年在国内和国外平台上线,通过案例学习和动手实践,让教育创变者彼此联结、经验共享。






真爱梦想自成立以来始终专注于中国的素养教育及教育均衡问题,在我们多年来的实践经验中深刻发现,要解决中国教育当前的诸多问题,必须从整个系统的层面去思考。


解决一个点、一个面,不足以真正地给中国的孩子带去更好的未来,而这个方面的思考与U理论不谋而合。


去年10月我与来自中国跨领域的多位成员共赴MIT,在Otto博士和U.Lab团队的带领下共同开启了一场面对未来的感知之旅。


自此,真爱梦想与U真正地结缘。



当初在美国,我们四人开启了U与真爱梦想在教育领域合作的想法,而今已经集结了一群人的跨界团队


此次真爱梦想与U.Lab的合作,是将U理论对系统的思考引入教育领域


Otto博士在对教育的观察中发现,教育的层级可以分为4个阶段:


1.0层级以权威和输入为中心;

2.0层级以结果和测试为中心;

3.0层级以学习者和学生为中心;

4.0层级以共创和创新为中心。




通过多次工作坊的研讨,我与华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授、上海教育学会会长尹后庆、跨界教育媒体人沈祖芸、华东师范大学实验学校龚德辉校长听后深有启发,这4个维度也已经成为我们评价一所学校所在阶段的共同术语。



崔允漷、尹后庆、沈祖芸、龚德辉


对于真爱梦想的发展来说,我们是从课堂起步的,如今通过建造一个好教室、上好一节课、培训教师上好课的技能,逐步向建构更好的学校生态进步


支持学校服务将成为真爱梦想下一个阶段的重要战略方向




服务方向的努力包含了教师的成长路径、校长领导力与引导力的提升、局长们理念交流的平台提供、学校沙龙的推动进展等。

 

战略方向的努力则包含了基金会的机构改革:原来的培训部扩展为“教师发展学院”、运营部变成“课程服务部”。


2年前,我提出将运营部改为“学校服务部”,但当时的团队还是更接受 “课程服务部”的说法。今天看来,当时我们取名为“课程服务”是为了聚焦梦想课程推广,但是却未能深刻理解到学校作为一个整体的重要意义。


课程作为一个局部,若没能推动整体的改变,局部的改变亦是不能持久的。

 

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