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当教育遇到设计:如何重新想象学校?|LIFE观察NO

2017-10-03

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校园设计表现为教学需求如何在空间中得到合理的表达。我们塑造了建筑,建筑反过来影响我们。然而,在我们所看到的场景中,往往是“只有校园,没有设计”,千校一面,整齐划一。社会日新月异的今天,教学场景已不只是单纯的知识传授,我们不再满足于对冰冷的建筑的屈服,孩子的天性需要释放,需要更多交往的空间和自由探索领域,对“美”,我们也有了更高的要求……校园的规划,不能再是教育者和设计师的“鸡同鸭讲”,设计,应该为教育的实现服务,学校也可以是另一番场景。

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最酷幼儿园——日本富士幼儿园

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日本东京富士幼儿园被国际经济合作组织(OECD)评选为世界上最优秀的教育建筑,它的设计师是享誉盛名的手冢贵晴和手冢由比夫妇。这所幼儿园围绕着三棵百年古榉树建造而成,堪称全球唯一。


这是一栋“无终端”的周长为183米的环形建筑,孩子们天上(房顶)、地下(操场)、室内、室外可以随意蹦跳奔跑,并无“禁区”。结合蒙台梭利教学,教室的设计相当开放,没有固定的墙壁,而是用家具灵活分隔,树木透过屋顶伸向天空。

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图片来源:网络(下同)

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打破空间和精神上的障碍

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这所幼儿园常年开放,它的内部和外部之间没有明确的界限。偌大的环形教室里,也没有固定的墙壁阻隔,每个教室至少有一个天窗,这种互通共融的设计使班级之间的声音相互混合,而孩子们在这种具有噪音的环境中学得更好。幼儿园的设计师解释说:有些孩子在安静的环境下会很容易烦躁、焦虑,如果把他们放在一个特别安静的环境中他们常常会难以入睡、哭个不停,反而是把他们放在吵闹的餐馆里更容易入睡。


传统的长条形校舍里较远的孩子容易受到忽略,且不利于孩子关心他人,而这种连续、开放、无终端的教室设置会让每个教室的每个学生感觉到自己受到同等的重视,让他们感到自由又放松。而自在放松的环境可以使孩子们融入集体中而毫无压力。

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