This is 21世纪教育研究院's Tencent Weibo homepage. Follow now!

21世纪教育研究院 收听

www.21cedu.org 使命:以独立视角研究教育问题 ...

钱锋 | 分层众创:描绘万物启蒙课程地图

2017-06-09

xiumi.us">
xiumi.us">
xiumi.us">


xiumi.us">
xiumi.us">

钱 锋

“万物启蒙”教育创始人

xiumi.us">


xiumi.us">

本文根据钱峰老师4月22日在第二届LIFE教育创新峰会发言整理

xiumi.us">


谢谢杨东平老师的鼓励。两年前和现在最大的区别是什么呢?干国祥校长头发比现在长,我的头发没现在白。2015年我参加LIFE创新峰会,万物启蒙刚诞生鹿野苑班级不久,还只是一个稚嫩的班级课程。当时以跨学科整合的项目式学习问世,大家都觉得耳目一新,今天已经成为很多学校实践的常态。两年后的今天重新站在这里,很感慨,持续做一件事很难,更难的是还要初心不变,创新不断。


这两年,万物启蒙发生了怎样的变化?除了参与各种创新教育论坛之外,有两个节点很重要,2016年,我们协同蒲公英教育智库,在全国推行课程联盟校。今年,我们创立公益推广中心,与真爱梦想、21世纪教育研究院农村小规模学校联盟等公益组织一起,启动中国乡村万物地图公益计划。


走过两年,此刻,如果让我用简单的几句话来定义万物启蒙的话,我们希望是这样的:有温度的中国文化通识教育;创新格物致知,笃信知行合一;根植中国文化精神,回归万物即教材,世界即课堂,教育即生活的原点;建立儿童由自然到科学、人文的三阶认知,培育全人素养。

xiumi.us">


xiumi.us">
xiumi.us">


xiumi.us">

一、课程运作的创新

xiumi.us">

学习是有语言承载的,语言能影响思维。中文学习,有它的优点,比如在表象抒情上极具感染力。但在思维塑造上,不如英文精确自由。中文传统教育非常适合天人合一的农耕文明,但一到当下的数字工业时代,就要调整。好的教育,既要合乎教育规律,也要适合时代发展。


如何兼具两者之长?平衡好中文的审美及思维的创造。


最早的万物启蒙以项目式统整学习,从形式上看,很像IB课程中PYP课程的中国案例。但是今天,万物启蒙在很多国际学校反哺PYP的本土化不足。一到高年级,非母语的学习就遇到了思维的瓶颈,讨论问题的深度广度都有欠缺,涉及到诗词曲赋的古汉语,就更难应付。


xiumi.us">
xiumi.us">

正在加载...

扫描二维码关注21世纪教育研究院官方微信账号