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6.15 线上课程预告|教师思维力:破解对儿童的偏见

2017-06-13

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“小孩子就是要打,不打不长记性”

“你要能考一百分,太阳都能从西边出来”

“这孩子学体育的,四肢发达头脑简单”

 “女生小学时成绩好,到了初中、高中就不行了”

“学校纪律坏就坏在留守儿童多,家长远走高飞撒手不管,娃儿无法无天……弄得我这个校长脑壳都大了”

这是真的吗???


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在现实生活中,难免有人喜欢戴着有色眼镜看人。眼睛被蒙蔽得久了,自然就丧失了科学合理的判断。作为教师亦是如此,自觉或不自觉间对孩子存在的偏见,使得自己无法客观正确地理解和评价儿童,进而产生一些不当的言行,对儿童造成伤害。


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著名儿童教育家蒙台梭利在《人的成长》一书中谈到:“目前解放儿童并指明其能力的最大困难,并不在于寻找某种成功的教育方法,而在于如何克服成人对儿童的偏见。那么一种成人的革新也须同时展开,因为要克服的障碍是在成人身上。”


从这周开始,来自C计划的两位主创将带领我们围绕“教师思维力(三):破解对儿童的偏见”和“教师思维力(四):理解留守儿童”两个主题,和大家共同探讨如何打破刻板印象,建立不偏頗的儿童观。


如果各位老师对以上主题有自己的理解和认识,也可以点击文章下方的“阅读原文”与我们进行交流。 


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课程讲师

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蓝 方

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毕业于中国政法大学和法国巴黎政治学院

曾任《财经》杂志、财新传媒公共政策资深记者

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郭兆凡

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毕业于清华大学和英国伦敦政治经济学院

曾任职高盛集团,后从事地震重建工作和教育创新研究

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